科学实验报告怎么写？

一、科学实验报告怎么写？

xx实验报告、目的、器材、猜想、步骤、现象、结论；左上写姓名，右上写时间。具体是：

1、实验目的和要求2、实验设备（环境）及要求，也就是在实验中需要用到的实验用物，药品以及对环境的要求，比如，要求环境干净整洁，密闭的或者是无氧还是有氧等等。

3、实验步骤，也就是具体的操作步骤；

4、实验结果 ，就是实验最终所得的数字或者是验证性的结果；

5、讨论和分析，分析实验原理，为甚么会得到这样的结果以及在试验中应注意的问题。

二、电磁铁磁力大小与线圈圈数有关的实验报告？

答:找二枚相同的大铁钉，用一根较长的漆包线在一枚铁钉上紧密线30圈后，用同样的绕法在另一枚铁钉上绕60圈，然后通过一个开关接在电浮两极。

再准备一些大头针放在铁钉的下方，闭合开关，待铁钉吸住大头针后移开断电，比较两铁钉所吸大头针数量，来比较磁性强弱证明是否与线圈匝数有关。

三、哪种材料容易吸水科学实验报告单？

　　吸水性实验 　　材料：报纸、餐巾纸、蜡光纸、水杯、水、天平、砝码 　　实验： 　　1、取相同的杯子、内装质量相同的水 　　2、取相同质量的报纸、餐巾纸、蜡光纸，放入水杯中，经过相等的时间，将纸取出 　　3、用天平称剩余水的质量 　　结论：松软的、带孔多的材料吸水性强

四、亲子科学探究小实验报告单怎么填写？

以下是一个亲子科学探究小实验报告单的范例和填写步骤：

实验报告单

实验名称：摆锤实验

实验时间：2022年2月1日

实验总结：

通过这个实验，我们了解到摆锤的基本原理和特点。我们通过实验观察到，摆锤的振动具有平衡点、周期、频率、振幅等特征。我们也学会了如何利用摆锤测量重力加速度的方法，并通过实验计算得出了重力加速度的值为9.8m/s²。

实验步骤：

1. 装置摆锤实验所需要的器材，包括摆锤、细线、支架、计时器等。

2. 将摆锤和细线连接起来，将细线放到支架上，让摆锤自由振动。

3. 开始计时，记录下每次摆锤的振动周期和振幅。

4. 将记录的数据进行统计分析，计算出重力加速度的值。

实验结果：

1. 摆锤的振动周期为2.0s，振幅为10cm。

2. 统计多次实验数据，计算得出重力加速度的值为9.8m/s²。

实验结论：

通过这个实验，我们了解了摆锤的基本原理和特征，并学会了如何利用摆锤测量重力加速度的方法。我们通过实验计算得出的重力加速度值与标准值接近，说明实验结果可靠。这个实验让我们更加深入地了解了物理学的知识，并培养了我们的实验操作能力和科学探究精神。

填写步骤：

1. 在报告单上填写实验名称、实验时间等基本信息。

2. 在实验总结中简要叙述实验内容、目的和学习到的知识。

3. 在实验步骤中详细描述实验操作过程和记录实验数据。

4. 在实验结果中列出实验数据和计算结果。

5. 在实验结论中总结实验结果和学习到的知识，可以附上对实验的评价和展望。

6. 最后签名和日期，以示确认报告的真实性和完整性。

五、是哪几位科学家发明的电磁铁？

822年，法国物理学家阿拉戈和吕萨克发现，当电流通过其中有铁块的绕线时，它能使绕线中的铁块磁化。这实际上是电磁铁原理的最初发现。1823年，斯特金也做了一次类似的实验：他在一根并非是磁铁棒的U型铁棒上绕了18圈铜裸线，当铜线与伏打电池接通时，绕在U型铁棒上的铜线圈即产生了密集的磁场，这样就使U型铁棒变成了一块“电磁铁”。这种电磁铁上的磁能要比永磁能大放多倍，它能吸起比它重20倍的铁块，而当电源切断后，U型铁棒就什么铁块也吸不住，重新成为一根普通的铁棒。

　　斯特金的电磁铁发明，使人们看到了把电能转化为磁能的光明前景，这一发明很快在英国、美国以及西欧一些沿海国家传播开来。

　　1829年，美国电学家亨利对斯特金电磁铁装置进行了一些革新，绝缘导线代替裸铜导线，因此不必担心被铜导线过分靠近而短路。由于导线有了绝缘层，就可以将它们一圈圈地紧紧地绕在一起，由于线圈越密集，产生的磁场就越强，这样就大大提高了把电能转化为磁能的能力。到了1831年，亨利试制出了一块更新的电磁铁，虽然它的体积并不大，但它能吸起1吨重的铁块。

这段转引我觉得不错，很符合你的问题，按照历史年代发生的次序来叙述电磁铁的发展史，兼有部分科学家在内，应该对你有用。

六、二年级科学温室制作实验报告？

首先第一部分,让学生通过观察生活,初步认识温室,知道温室的作用,人们利用温室可以栽植反季节水果;第二部分,让学生设计并动手做一个温室,考察并且锻炼学生的创新能力及动手能力。

这部分先用图片展现了一些材料和工具,为学生设计小温室铺路;接着,让学生利用现有材料设计小温室,并在相互评价的基础上进行改进;最后,要求学生按照设计进行制作。

第三部分,拓展性研究。引导学生利用温室进行探究实验,将两盆长得差不多的多肉植物分别放在温室内外,观察多肉植物的生长情况。

此部分通过简单的实验,让学生初步了解科学实验,构建实验思维

七、迎接蚕宝宝的到来科学实验报告单？

观察蚕卵总结 　　蚕卵宽约1毫米，厚约0.5毫米。1700～2000粒蚕卵重约1克，直径0,.2cm。 　　蚕卵的颜色，刚产下时为淡黄色或黄色，经1～2天变为淡赤豆色、赤豆色，再经3～4天后又变为灰绿色或紫色，便不再发生变化，称为固定色。 　　蚕卵外层是坚硬的卵壳，里面是卵黄与浆膜，受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，逐渐发育成蚁蚕，它从卵壳中爬出来，卵壳空了之后变成白色或淡黄色。

八、科学问题电磁铁的磁力大小与什么有关？

　　实验器材：通电的线圈、四节干电池、铁棒、开关、小钢针。 　　实验过程： 　　

1、将线圈、一节干电池、开关组成闭合电路，接通电源，观察电磁铁吸引钢针的多少；在线圈中插入铁棒，观察电磁铁电磁铁吸引钢针的多少。探究磁性的强弱与铁芯的材料的关系。 　　

2、将线圈、四节干电池、开关组成闭合电路，接通电源，观察电磁铁吸引钢针的多少，探究磁性的强弱与电流的强弱的关系。 　　

3、改变线圈连入电路的匝数，探究磁性的强弱与线圈的匝数的关系。 　　结论：电磁铁的磁力大小与线圈的匝数、电流强弱、是否插入铁芯有关，电流越强，磁性越强；匝数越多，磁性越强，插入铁芯磁性增强。

九、六年级科学电磁铁的工作原理科学小论文？

1.圆形线圈通往电流形成的磁场　　(1)线圈中心处的磁场方向可将线圈上某一小段导线视为直线，由安培右手定则判定之。　　(2)通有电流的圆形线圈上每一小段电流所产生的磁场，在线圈内都指向同一方向，故线圈内的磁场较直导线电流产生的磁场强度大。　　(3)圆形导线通入电流时，线圈外的磁场因各小段电流产生磁场的方向不一致， 因此产生的合成磁场较圈内磁场弱。　　(4)圆形线圈的电流愈大，半径愈小，临朐昌盛磁电则线圈中心处的磁场强度即愈大。　　(5)圆形线圈和圆盘形薄磁铁的磁力线形状相似。　　 2.螺线形线圈电流的磁场 　　(1)用一条长导线绕成螺线形的长线圈，相当於由很多个圆形线圈所串联而成，每一圆形导线在中心处所建立的磁场均为同向，可以增强效应，故线圈中心处的磁场较单匝圆形线圈为强。　　(2)线圈内部磁力线形成方向相同的直线，在线圈约两端磁力线则渐弯曲向外。　　(3)螺线形线圈的磁力线特性与棒形磁铁的磁力线相似，线圈内的磁力线与线圈外方向恰相反。　　(4)线圈内磁场的强度与线圈上的电流及单位长度内线圈的圈数成正比。3.螺线形线圈电流内磁场方向的右手螺旋定则（安培定理）：以右手掌握住线圈，四指指向电流方向，大拇指所指的方向即为线圈内磁力线方向。

十、预习实验报告和实验报告的区别？

预习报告一般的话就是实验目的啊,实验原理,一些简单的步骤,最重要的是把书上记录数据的表格抄下来,实验报告前面跟预习报告差不多,然后抄下你记录了数据的表格,然后对数据进行处理,然后写出得到的结果就可以了